????方方老师从当今社会中比较普遍存在着的、困扰父母的事业与家庭问题谈起，说家庭教育主要是为了挖掘和发现子女的天赋潜能，培养孩子的性格、行为习惯而进行的个性化培育过程；学校教育主要是为了把学生培养成德智体美全面发展的社会人而进行的共性化培育过程；社会教育主要是为了培养与时俱进、积极向上的合格有用人才为目标的综合化培育过程；讲解家庭教育的特点，为大家分析目前中国家庭教育环境的现状。“父母恩爱，孩子性格健康开朗；父母经常吵架，孩子容易产生暴力倾向，脾气暴躁；互相指责的父母，孩子更加敏感执拗……”为大家分析家庭教育环境对孩子的影响，讲一个家庭经营得好不好，关键在于家长们的角色扮演得到不到位；讲家庭关系处理得好，孩子成长就会有一个良好的家庭教育环境，对孩子将受益终生。
????都说性格决定命运，方方老师讲解什么是性格，分析依恋行为的类型以及其具体表现，告诉我们：关系决定行为；行为问题的背后，几乎都是关系问题；亲子关系是家庭教育的核心；关系就好比一个管道，关系管道通畅了，什么都没关系了，关系管道不通畅，什么都有关系；父母要想教育好孩子，首先就要把亲子关系建立好，没有良好的亲子关系，一切教育都是零。 通过列举案例分析，方方老师讲家庭教育的主线是情感交流，说放任与放手不是一回事，并且一步一步、手把手的教我们：正确的方法是先共情，再解决问题。方方老师讲家庭成员的角色定位；讲伯特·海灵格先生的“爱的序位”；说家庭成员的边界一定要清楚，夫妻关系永远高于亲子关系。方方老师说父母需学会厘清“界限”，分清“你”和“我”；讲隔代卷入问题，说“爱孩子，就该得体地退出；父母越不懂得分离，孩子的独立性越差；父母需明白，孩子和我们是平等的；做父母的，有权给孩子必要的建议、引导、支持，而孩子，同样有权采纳或者拒绝我们。保证这一点，亲子间的控制，就会少很多。”方方老师分别讲解0-7岁、7-14岁和14-21岁三阶段“华德福”教育观点；讲解0-9岁中9个“敏感期”和0-6岁中11个“关键期”的“蒙台梭利”概念；告诉我们，0至14岁是孩子成长的关键时期，性格在这一阶段基本定型，如果错过了这一阶段，很多事情将耗费数倍的时间和精力、甚至无法挽回。 是啊，一直都说父母是孩子们的“模”，老师是学生的“范”。在当今越来越普及和专业的社会化教育大环境下，家庭教育的重视程度也在不断提高，可是家庭教育应该如何定位？需要如何营造良好的家庭教育环境？这需要每一位家长们认真思考。感谢方方老师认真的思考和精彩的分享！
刘田立
